Использование цветка
Далее на страницах книги начинают происходить удивительные события. В песочнице во дворе ребята играли в «северный полюс», но Женю не позвали, поскольку «девчонкам на севере не место». Обидевшись, она решила вновь обратиться к волшебному цветку и действительно побывать в Арктике.
Не подумала школьница о том, что ее летнее платье — отнюдь не лучшая одежда для минусовой температуры. Попав на север, она быстро замерзла и, потратив еще один лепесток, вернулась в родной двор.
Конечно, мальчишки, увлеченные игрой, не поверили ее рассказу. Обиженная Женя решила пообщаться с девочками. Но и тут ее ждала неудача — никто не захотел поделиться с ней игрушками.
Главная героиня произведения не стала расстраиваться. Она уже привыкла к тому, что все ее желания исполняются. Поэтому девочка захотела, чтобы все игрушки в мире стали принадлежать ей. Магический семицветик исполнил задуманное. Сначала большое количество игрушек порадовало Женю.
Анализ произведения Катаева Цветик-семицветик
Сказка В. П. Катаева «Цветик-Семицветик», изданная в далеком 1940 году, не потеряла интереса читателей и в настоящее время.
Это история из жизни девочки по имени Женя, которая на собственном опыте обрела мудрость и познакомилась с новыми правилами жизни. Произведение, с одной стороны, содержит реальные события, которые могут произойти в обычной семье в любое время
С другой, в нем автор использовал сказочные элементы, чтобы читатель любого возраста обратил внимание на сюжет, дочитав с любопытством до конца произведение
Героями произведения являются обычные дети, мать Жени, добрая бабушка. Это не мистические персонажи, а те, кого мы встречаем ежедневно в повседневной жизни
Писатель на них внимание, так как порой мы не предполагаем, что в них скрывается спасение, отдушина, в которой нуждаемся
Получив от пожилой женщины волшебный цветок, Женя поочередно отрывала от него по лепестку. Ее желаний было исполнено немало (покупает баранки, приобретает огромное количество игрушек), но автор сказки особый акцент сделал на том, что большая их часть оказались в разряде бесполезных. Женя стала ярким примером такого отношения к окружающим, к жизни, которое необходимо было скорее исправлять. Она начала анализировать свое поведение, поступки гораздо позднее. Это случилось тогда, когда произошла встреча с мальчиком Витей, который был очень болен. Главная героиня оказалась очень отзывчивой, щедрой, доброй девочкой. Познав все силу цветка, она все же решила последнее желание адресовать Вите. Благодаря девочке Витя поправился. После этого у ребят появилось обоюдное желание продолжать выращивать подобные растения на благо остальным нуждающимся людям.
Начиная с середины произведения, автор сказки с каждым шагом развенчивает поступки детей, с гордостью выставляя на показ их правильные, продуманные действие, в которых теперь была только польза.
В. П. Катаев через тонкую психологию детской души преподал урок сострадательного отношения к тем, кто попал в затрудненную ситуацию. Показал, как достойно выходить из разных ситуаций, уметь быть счастливым самим и научить радоваться жизни других. Авто указал подтекстом на пороки, от которых необходимо избавляться каждому: жадность, равнодушие к окружающим, невнимательность, эгоизм. На смену им должны прийти взаимовыручка, поддержка, дружелюбное отношение и искренность. Умение делиться хорошими новостями, радостными моментами – бесценно. Это, судя по поведению главной героини, своеобразная жертва. Но в жизни подобное отношение к людям приносит только удачу.
Начало исполнения желаний
Краткий пересказ «Цветика-семицветика» нужно продолжить описанием сцены встречи со старушкой. Она пожалела несчастную девочку и подарила той необычный подарок — уникальный волшебный цветок, способный исполнять желания. Нужно было только оторвать один из лепестков, произнести волшебные слова и загадать желание. Первым делом девочка пожелала оказаться дома с целой связкой баранок, что и было исполнено магическим растением.
На цветке осталось еще шесть лепестков, но сможет ли обычная девочка грамотно ими распорядиться?
Попав домой, она очень обрадовалась и решила поставить столь полезный цветок в подходящую вазу — красивую и дорогую, любимую мамину. Однако и тут невнимательность девочки сыграла с ней злую шутку. Засмотревшись на ворон, она случайно разбила ценную вещь. Услышав строгий голос матери, Женя побыстрее оторвала еще один лепесток и почитала заклинание.
Принесенная польза
Девочка поняла, что потратила почти все лепестки на непродуманные желания, но ничего хорошего не получила. Своей последней попыткой она решила распорядиться с умом.
«Огневушка-поскакушка» краткое содержание сказки Бажова – читать пересказ онлайн
Прогуливаясь по двору и пытаясь придумать, чего бы пожелать, Женя встречает мальчика, сидящего на скамейке. Это Витя. К сожалению, он не может принять участие в обычных детских забавах и побегать вместе с главной героиней рассказа. Мальчик хромает, поэтому вынужден носить уродливый башмак.
Женя, как и положено доброй девочке, решает помочь ему. Она срывает последний лепесток и просит, чтобы Витя стал здоровым.
Главная мысль «Цветика-семицветика» в том, что истинное удовольствие можно получить лишь в том случае, если подумать о других. Все желания Жени не приносили ей никакой радости, девочка была вынуждена отменять их только потому, что они были эгоистичными. Когда же она захотела принести пользу другому человеку, то все получилось. Магический цветок исполнил задуманное, мальчик поправился.
Вот чему учит небольшой по объему рассказ, читать который лучше всего в полном изложении:
Быть добрее к людям и помогать тем, кому это нужно.
Не допускать жадности и эгоизма, ни к чему хорошему эти качества не приведут.
Вот сколько уроков дает школьнику крохотный текст, относящийся к жанру сказочного рассказа. Основной смысл в том, что только то желание, которое было загадано для другого, в конечном счете принесло не только пользу, но и радость. Именно так можно сформулировать главную мысль «Цветика-семицветика» для читательского дневника.
Цветик-семицветик (сказка)
Жила девочка Женя. Однажды послала её мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую баранку для братика Павлика. Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идёт, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела: съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом Женины с сахаром.
Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур лёгкие. Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую Павликову бараночку доедает, облизывается.— Ах, вредная собака! — закричала Женя и бросилась её догонять.Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась. Видит — место совсем незнакомое, больших домов нет, а стоят маленькие домики. Испугалась Женя и заплакала. Вдруг откуда ни возьмись — старушка.— Девочка, девочка, почему ты плачешь?Женя старушке всё и рассказала.Пожалела старушка Женю, привела её в свой садик и говорит:— Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет, но зато растёт у меня в садике один цветок, называется — цветик-семицветик, он всё может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь зевать по сторонам. Я тебе подарю цветик-семицветик, он всё устроит.
С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.— Этот цветик, — сказала старушка, — не простой. Он может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:Лети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснёшься ты земли —Быть по-моему вели.Вели, чтобы сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается.
Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и попросить старушку, чтобы та проводила её до ближнего милиционера, но ни садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась, по своему обыкновению, заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила про заветный цветок.— А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик!
Женя поскорее оторвала жёлтый лепесток, кинула его и сказала:Лети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснёшься ты земли —Быть по-моему вели.Вели, чтобы я была дома с баранками!
Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках — связка баранок!Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: «Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!»Женя была совсем небольшая девочка, поэтому она влезла на стул и потянулась за любимой маминой вазочкой, которая стояла на самой верхней полке.В это время, как на грех, за окном пролетали вороны. Жене, понятно, тотчас захотелось узнать совершенно точно, сколько ворон — семь или восемь. Она открыла рот и стала считать, загибая пальцы, а вазочка полетела вниз и — бац! — раскололась на мелкие кусочки.
— Ты опять что-то разбила, тяпа! Растяпа! — закричала мама из кухни. — Не мою ли самую любимую вазочку?
— Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось! — закричала Женя, а сама поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала:Лети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснёшься ты земли —Быть по-моему вели.Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!
- В начало
- Назад
- 1
- Вперед
- В конец
Читательский дневник по сказке «Цветик-семицветик» Валентина Катаева
Название: «Цветик-семицветик»
Число страниц: 12
Жанр: сказка
Главные герои: Женя, Витя, Старушка.
Второстепенные герои: дворовые дети.
Характеристика главных героев:
Женя — Рассеянная, невнимательная, легкомысленная, но добрая.
Загадывала неудачные и ненужные желания.
Витя — Больной мальчик, которого вылечила Женя.
Старушка — Добрая волшебница.
Характеристика второстепенных героев:
Девочки и мальчики во дворе — не хотели брать Женю в свои игры.
Краткое содержание сказки «Цветик-семицветик»
Погнавшись за собакой, укравшей баранки, Женя встречает старушку, которая дарит ей волшебный цветок с семи лепестками.
Женя тратит первое желание на возвращение с баранками домой, а второе — на восстановление разбитой воронами вазы.
Два желания Женя потратила на северный полюс, а два — на игрушки, которые ей были не нужны.
И только последнее желание Женя потратила с пользой.
Она сделала здоровым мальчика Витю, который стал её другом.
Основная мысль сказки «Цветик-семицветик»
Главная мысль сказки в том, что принося пользу другим, человек сам становится счастливей.
Основная идея сказки заключается в том, что нужно больше думать о других, чем о себе.
Чему учит сказка
Сказка учит не быть рассеянными и невнимательными.
Учит не отвлекаться на пустяки, выполняя какую-нибудь работу.
Учит не быть эгоистом и не завидовать другим людям.
Учит помогать нуждающимся, свершать добрые дела.
Краткий отзыв по сказке «Цветик-семицветик» для читательского дневника
Прочитав эту сказку, я подумала о том, что если бы такой волшебный цветок оказался бы в моих руках, я точно не стала бы тратить желания на пустяки.
Героиня сказки думала об играх и забавах, не понимая, какое сокровище попало ей в руки.
Это увлекательная и интересная сказка.
Автору удалось придумать историю, которая будит воображение и заставляет читателя фантазировать.
Мне очень понравилась Женя, которая была открытой и доброй девочкой.
Она всегда готова была помочь другим людям, не думая о собственной выгоде.
У неё были недостатки, но у кого их нет?
Я всем советую прочитать эту сказку и заранее подумать о том, какие желание загадать в том случае, если к вам в руки попадёт чудесный цветок.
Пословицы к сказке:
- Верёвка крепка с повивкою, а человек с помощью.
- Живи для людей, поживут и люди для тебя.
- Верный друг лучше сотни слуг.
- Кто к людям лицом, к тому и люди не спиной.
- Много желать — ничего не видать.
Библиотека произведений автора пополняется.
Как нарисовать цветик-семицветик шаг за шагом
Цветы – один из наиболее популярных сюжетов для рисования опытными и начинающими художниками. Дети любят изображать окружающий мир. Это отличная тренировка художественных способностей и развития творческого мышления. Пошаговая инструкция, как нарисовать цветик-семицветик, поможет создать с нуля замечательную картину, которой можно украсить интерьер.
Цветик-семицветик карандашом
Возьмите альбом для рисования, простой карандаш, ластик, запаситесь терпением и приступайте к своему первому эскизу. Чтобы понять, как нарисовать цветик-семицветик, достаточно следовать ряду несложных рекомендаций. На листе бумаги наметьте серединку цветка. Это один из самых важных этапов картины, так как из центра растут все лепестки и стебель растения. Нужно разместить элемент правильно, чтобы рисунок расположился в центре полотна. Серединка может иметь форму ровного круга, но можно сделать ее и более сложной: для этого обведите контур волнистыми линиями. При этом нужно внимательно следить за тем, чтобы не выйти за намеченные пределы
Важно соблюдать пропорции, чтобы растение выглядело гармонично
Рисунок цветка шаг за шагом
От серединки прорисуйте стебель и форму самого цветка. Продумайте, какого размера будет ваш семицветик, а затем сделайте вокруг центра круг или овал нужного объема. Сначала наметьте детали легкими, тонкими линиями, убедитесь, что вам нравится рисунок, при необходимости подправьте с помощью ластика, а затем можно нанести линию потолще.
Когда на эскизе уже есть стебель и форма головки, можно приступать к главному – прорисовке лепестков. У семицветика они имеют форму капельки. Из серединки выведите семь каплевидных лепестков. Чтобы картина выглядела более реалистично, не нужно делать линии слишком ровными, пусть они будут слегка волнистыми. Нарисуйте несколько штрихов, расходящихся от центра, чтобы придать лепесткам объем.
Теперь сделайте стебель растения толще и нарисуйте несколько листьев. Их форма и размер могут быть разными, но для начала лучше выбрать самый простой вариант: продолговатый и слегка заостренный на конце. Картина готова! Теперь вы знаете, как нарисовать цветик-семицветик шаг за шагом.
Как нарисовать другой цветок?
Сделать другой эскиз совсем несложно. Используя советы, как нарисовать цветик-семицветик, можно с легкостью изобразить любое несложное растение, например, василек или ромашку. Различия будут состоять только в форме и количестве лепестков. Действуйте по такой же схеме: сначала наметьте серединку, затем стебель и форму головки цветка. После этого прорисуйте каждый лепесток по отдельности. Также можно изобразить и целое цветочное поле. Когда эскиз будет готов, раскрасьте картину цветными карандашами, фломастерами, акварелью или гуашью, поместите в рамочку и повесьте на стену.
Эта простая инструкция поможет понять, как нарисовать цветок шаг за шагом. Используя простые правила, можно изображать растения разной формы и размера, составлять из них композиции и делать настоящие картины. Достаточно лишь немного потренироваться.
Методическая разработка по рисованию (старшая группа): Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Цветик-семицветик»
Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Цветик-семицветик»
Цель: Продолжать знакомить детей с цветами радуги. Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске подсохнуть. Закреплять умение передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами. Воспитывать эстетический вкус и чувство цвета.
Материалы и инструменты: кисти, гуашь, баночки с водой, салфетки для просушивания кистей, альбомные листы, палитры.
Предварительная работа: чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся! Становимся в круг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнем.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я зашла в нашу группу, на столе
Обнаружило письмо. На нtv написано: «Детям старшей группы №9 «Незабудка».
Ребята, это письмо оказывается вам. Давайте откроем его и прочитаем.
Дорогие ребята! Я — домовнок Кузя! Живу в вашем детском саду, охраняю его по
ночам. А днм мне так нравится слушать сказки, которые вам читает воспитатель!
Особенно мне понравилась сказка «Цветик — семицветик». Я даже теперь знаю, что
у него 7 лепестков. Только вот я его никогда не видел.. Эх… А очень хотелось
бы…Помогите, пожалуйста, мне его увидеть. Поможете?
Воспитатель: Вот, так домовнок Кузя! Задал нам задачку! Поможем Кузе увидеть
«цветик-семицветик»?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, вы помните сказку Валентина Катаева «Цветик – семицветик»?
Каким цветом были лепесточки у цветика?
Дети: Разноцветные.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Напомните, пожалуйста, что в сказке девочка
Женя,делает с лепестками цветика? (отрывает, загадывает желание, и лепесточки
цветика улетают). Правильно! А какие волшебные слова при этом она произносит?
Дети:Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Воспитатель: Правильно дети! А я вам предлагаю наоборот собрать эти лепесточки
семицветика. А сколько лепестков у этого цветка? (Семь.) И каждый лепесток своего цвета.
Итак приступаем к рисованию, берем простой карандаш и рисуем в центре листа круг (сердцевину, а вокруг семь лепестков.
Пальчиковая гимнастика «Цветы».
Наши нежные цветки распускают лепестки. Поднять кисти рук вверхс опорой на локти, пальчики
собраны в щепоть пальчики.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Плавное раскачивание раскрытых пальчиков влево-
вправо.
Наши алые цветки закрывают лепестки. Собрать пальчики обеих рук в щепоть.
Тихо засыпают, головой качают. Плавное раскачивание пальчиков, собранных в
щепоть, влево-вправо.
Давайте назовем цвета лепестков: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Вместе выучите фразу «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан», в которой первая буква слова совпадает с первой буквой соответствующего цвета.
Давайте по первым буквам каждого слова, определим какого цвета лепестки
Каждый – красный.
Охотник – оранжевый.
Желает – желтый.
Знать – зеленый.
Где – голубой.
Сидит – синий.
Фазан – фиолетовый.
Физкультминутка
Мы ногами топ, топ.
Мы руками хлоп, хлоп.
Мы глазами миг, миг.
Мы плечами чик, чик.
Раз сюда, два сюда (повороты туловища вправо и влево)
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Сели, встали, сели, встали
Словно ванькой-встанькой стали
А потом пустились вскачь (бег по кругу)
Будто мой упругий мяч
Раз, два, раз, два (упражнение на восстановление дыхания)
Заниматься нам пора.
-Приступаем к закрашиванию лепестков.
— Как получить оранжевую краску?
Дети: К жёлтой краске добавить немного красной. (другие ответы детей)
Воспитатель: Правильно, дети.
А как получить фиолетовую краску?
Дети: Нужно к красной краске прибавить чуть – чуть синей. (другие ответы детей)
Воспитатель: А какие следует смешать краски, чтобы получить зелёную?
Дети: Жёлтую и синюю. (другие ответы детей)
Рефлексия:
Ребята посмотрите, какая замечательная цветочная поляна у нас получилась, каждому цветочку нашлось место.
Чем мы с вами занимались?
Как вы думаете, что нам помогло создать такую красивую картину?
Какие трудности возникали?
План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа): Сценарий НОД ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование «Цветик – семицветик»
Сценарий НОД ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Рисование «Цветик – семицветик»
Интеграция образовательных областей:Художественно – эстетическое развитие,социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие,
Виды детской деятельности:
коммуникативная, продуктивная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы, двигательная.
Цель: Формирование эстетического отношения к сказочным героям.
Задачи:
Развивать умение детей рисовать иллюстрации к сказкам;
Отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа;
Закреплять умение рисовать героев сказки, соблюдая пропорции;
Развивать внимание, воображение;
Продолжать работу по усвоению нравственных норм;
Предварительная работа:
- Чтение сказок В.П.Катаева «Дудочка и кувшинчик», « Цветик-семицветик»;
- Беседа по содержанию;
- Рассматривание иллюстраций к сказкам;
Планируемые результаты:
- Отображает в рисунке особенности и характерные черты задуманного образа;
- Самостоятельно сочетает изобразительные техники;
- Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;
- Сопереживает персонажам сказок.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации к сказкам В.П.Катаева «Дудочка и кувшинчик», «Цветик – семицветик»;
Цветик с одним лепестком, сделанный из картона;
Белые и тонированные листы бумаги формата А 4;
Краски акварельные и гуашь;
Цветные карандаши, цветные восковые мелки;
Кисти;
Баночки с водой;
Салфетки;
Палитры.
Ход НОД
1.Организационный момент.
В руках у воспитателя цветик с одним лепестком, сделанный из картона.
Воспитатель отрывает лепесток и говорит:
-Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешся ты земли, быть по моему вели!
Вели, чтобы дети стали настоящими художниками!
2.Введение в тему.
Беседа
— Ребята, какие сказки В.П.Катаева вы знаете? («Цветик – семицветик», «Дудочка и кувшинчик»)
Размещаю иллюстрации к сказкам.
-Какие персонажи этих сказок вам запомнились? (ответы детей)
— Чем закончились сказки?
-Чему учат сказки Валентина Петровича Катаева?
Сейчас я вам подарю по одному волшебному лепестку, а вы можете загадать одно – единственное желание ( дети получают по лепестку, рассказывают о своих желаниях, воспитатель записывает их)
-У вас у всех есть главные важные желания. Надо чаще о них вспоминать и самим добиваться, чтобы их осуществить.
-Скажите пожалуйста, а обязательно ли нужно иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела? Нет, достаточно иметь доброе сердце, чтобы приходить на помощь другим в трудную минуту. И не ждать, когда тебя об этом попросят.
3.Сообщение темы.
— Ребята, сегодня мы нарисуем иллюстрации к этим сказкам
Художники, как правило, ярко иллюстрируют детские произведения, чтобы привлекать внимание, увлекать юных читателей. Сегодня каждый из нас будет художником и оформит иллюстрацию к сказкам В.П.Катаева
4.Закрепление приемов работы.
— С чего начинается работа над рисунком? (ответы детей)
-Сначала надо придумать, что будут делать герои сказок на наших рисунках.
-Придумав рисунок, надо определить, как лучше расположить лист бумаги: вертикально или горизонтально. Выбрать, чем вы будете рисовать карандашами или красками, какой лист бумаги вам понадобится – тонированный или белый.
-Что делаем дальше?
-Рисуем и раскрашиваем рисунок.
-Давайте вспомним, как рисовать акварелью? (чтобы получить более светлый оттенок краски, разводим ее водой. Для получения нужного оттенка пользуемся палитрой.
Физминутка: «Цветок»
Наши нежные цветки руки согнуты в локтях, ладони сложены вместе
Распускают лепестки
Ветерок чуть дышит, раскрываем ладони, как лепестки, руки поднимаем вверх,
Лепестки колышет. качаем руками вправо, влево
Наши алые цветки
Закрывают лепестки. опускаем руки, согнутые в локтях, ладони вместе
Тихо засыпают,
головой качают опускаем руки вниз, качаем головой.
5. Работа детей
Дети рисуют иллюстрацию к сказке, воспитатель индивидуально помогает им.
6.Рефлексия
Рисунки детей выставляются на стенде.
-Посмотрите, сколько у нас получилось иллюстраций к сказкам В.П.Катаева. Какие они все разные.
Дети рассказывают о своих рисунках.
-Молодцы ребята, вот вы и стали настоящими художниками!
ЛИТЕРАТУРА
- Журнал Цветной мир Изобразительное творчество и дизайн в детском саду и начальной школе №3 2012г.
- Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ» М.Сфера, 2006год
- В.П.Катаев «Цветик – семицветик»
- В.П.Катаев «Дудочка и кувшинчик»
- Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Часть 1 Москва 2007 стр.22
